Beratungsangebot Unterstützte Kommunikation

• Lucie versucht über Mimik, Laute und Gestik auf sich aufmerksam zu machen.
• Moritz kann sich nicht mit seiner eigenen Lautsprache verständigen.
• Peter hat motorische Probleme, mit der Hand zu schreiben.

Kinder, Jugendliche und Erwachsene, die sich nicht über ihre eigene Lautsprache verständlich machen können, benötigen Hilfe, am Leben in der Familie, im Kindergarten oder in der Schule und Arbeitswelt gleichberechtigt und aktiv teilzunehmen. Sie sollen die Möglichkeit erhalten,

• auf sich aufmerksam zu machen
• Aktivitäten und Handlungen einzufordern
• Wünsche und Bedürfnisse zu äußern
• Protest auszudrücken
• Kommentare zu Gefühlen und Aktivitäten abzugeben
• Fragen zu stellen

Diese Menschen brauchen elektronische Kommunikationshilfen, Kommunikationstafeln und/oder Gebärden.

Die gleichberechtigte und aktive Teilhabe am Unterricht ist für diejenigen Schüler*innen erschwert, die nicht oder nicht schnell genug mit der Hand schreiben, Geodreiecke und Lineal handhaben können oder weitere motorische Probleme haben. Zum Teil fällt es ihnen schwer, die Standard-PC-Eingabegeräte wie Tastatur und Maus zu bedienen.

Alle diese Schüler*innen benötigen spezielle Ansteuerungshilfen und Softwarelösungen, um den PC und elektrische Geräte selbständig und effektiv nutzen zu können.

• bei der Ermittlung des individuellen Hilfsmittelbedarfs
• bei der Auswahl und Beantragung von Hilfsmitteln
• bei der Einrichtung des individuellen Arbeitsplatzes
• bei der methodisch-didaktischen Umsetzung

Wir sind Förderschullehrer*innen und Therapeut*innen der Helen-Keller-Schule, die sich auf Unterstützte Kommunikation (UK) und Assistive Technologien (AT) spezialisiert haben.

Förderschullehrerinnen

• Sonja Fucks
• Anke Hesse
• Nelly Kraft

Ergotherapeutin

Ina Dülks

Logopäde

Andreas Köhn